Давайте разберем, что умеет 3-летний малыш, почему в этом возрасте возникает кризис развития и как с ним справиться, а также с помощью каких занятий развивать трехлетнего ребенка.
В 3 года происходит новый виток в развитии ребенка, сопровождающийся кризисом
Особенности возраста
- Моторное развитие ребенка совершенствуется. Малыш в возрасте 3 лет хорошо управляет собственным телом. Он шагает равномерно, без лишних движений, может менять темп ходьбы и способен научиться ездить на велосипеде.
- Работоспособность нервной системы трехлетнего ребенка становится больше. Ребенок более длительное время бодрствует и готов усваивать новую информацию. Он уже более терпеливый и может заниматься каким-либо одним делом дольше, чем в 2 года (до 20-25 минут).
- Тонкая моторика также улучшается, позволяя крохе освоить застегивание пуговиц, рисование карандашами, применение столовых приборов и другие бытовые навыки.
- Словарный запас 3-летнего малыша уже включает более 1000 слов. Ребенок применяет в разговоре почти все части речи, хоть иногда и неправильно. Улучшается произношение звуков, хотя дети в 3 года могут еще не выговаривать многие звуки. Трехлетки постоянно проговаривают свои действия, создавая впечатление, что они вообще не молчат. Также характерной особенностью речи детей этого возраста является наличие многочисленных вопросов.
- Основной деятельностью ребенка трех лет остается игра. Сейчас малыш больше всего любит ролевые игры. В разыгрываемых ребенком сценках имеется сюжет, поскольку у крохи развивается абстрактное мышление и воображение.
Играйте вместе с ребенком и придумывайте интересные сюжеты
Многие малыши в этом возрасте при первой же возможности хотят поиграть в чужие игрушки, при этом не обращая внимания на свои. Нормально ли это и как реагировать на эту ситуацию, смотрите в видео Ларисы Свиридовой (мамы Лары).
Рассчитайте календарь прививок
Что должен уметь ребенок?
Большинство детей в трехлетнем возрасте уже умеют:
- Быстро бегать, прыгать, перешагивать препятствия.
- Произносить до 1500 слов и составлять из них сложные предложения.
- Длительно слушать сказки.
- Задавать много вопросов.
- Выполнять задание, не отвлекаясь, минимум 5 минут.
- Рассказывать знакомую сказку по картинке.
- Разучивать стихи и песни.
- Произносить свое имя и фамилию, знать свой возраст (показывает на пальцах) и пол.
- Показывать части тела и знать их назначение.
- Называть себя «я».
- Здороваться, прощаться и говорить «спасибо».
- Выполнять одновременно 2 действия, например, хлопать и топать.
- Играть с другими детьми, обмениваясь игрушками.
- Кататься на 3-колесном велосипеде, на санках, а также на качелях.
- Считать до трех.
- Ориентироваться в 7 цветах (включая белый и черный) и в геометрических фигурах.
- Собирать игрушки из 4-6 деталей.
- Понимать разницу в размерах предметов, их форме и весе.
- Рисовать по своему замыслу.
- Фантазировать в ролевых играх и соблюдать правила в подвижных.
- Самостоятельно одеваться, а также раздеваться и складывать собственную одежду.
- Застегивать пуговицы и завязывать шнурки.
- Использовать носовой платок.
- Аккуратно есть (не только ложкой, но и вилкой) и пользоваться салфеткой.
Выбирайте наиболее "слабые" места в развитии ребенка и работайте над ними
Что такое «кризис трехлетки»?
Поведение большинства детей в 3-летнем возрасте поразительно изменяется, вызывая у родителей непонимание и панику. Мама начинает переживать, что упустила что-то в воспитании, но на самом деле это абсолютно нормальные перемены для деток этого возраста.
Развитие ребенка проходит через несколько кризисов, среди которых трехлетний является наиболее бурным и сложным для родителей. Он постепенно нарастает, начиная с 2-летнего возраста. На своем пике такой кризис проявляется бурными истериками и конфликтным поведением ребенка, но вскоре проходит, став настоящей школой жизни для карапуза.
Основными признаками «кризиса 3 лет» являются:
- Негативизм ребенка. Малыш на все предложения со стороны взрослых отвечает «нет».
- Упрямство. Ребенок настаивает на собственном мнении и предложении.
- Отказ от действий, которые раньше делал без каких-либо проблем, например, ребенок не хочет есть, умываться или чистить зубки.
- Желание все делать самостоятельно, даже если не умеет. Ребенок не спешит обратиться за помощью.
- Конфликтное поведение. Ребенок бунтует и протестует практически против всего, что говорят родители.
- Обесценивание. Прежде спокойный тихий малыш может начать демонстративно бросать и ломать игрушки, портить вещи, ругаться.
- Ревность. Она особенно ярко проявляется при наличии в семье других детей, но также может быть направлена и на отца.
Появление таких изменений в поведении малыша трех лет связано с осознанием крохи, что он уже довольно взрослый для влияния на обстоятельства и других людей, а также способен принимать решения. Ребенок считает себя большим и хочет, чтобы его уважали. Он бунтует против командования родителей, поэтому становится упрямым, кричит, истерит. Однако противоречивое поведение переносится ребенком не менее тяжело, чем его родителями. Малыш не может понять, что с ним происходит, а также не может управлять собственными эмоциями.
Проявление криза в 3 года нужно принять как данность. При правильном поведении родителей кризис со временем бесследно пройдет
Самым сильным проявлением кризиса трехлетки являются истерики. В более раннем возрасте они могли изредка возникать из-за переутомления, и основным действием родителей было успокоить малыша. В 3-летнем возрасте истерики становятся способом манипуляции. Именно поэтому они появляются в местах, где имеются зрители, например, на улице или в магазине.
Как реагировать на истерики ребенка и стоит ли выполнять его требования, смотрите в передаче Е. Комаровского.
Чтобы пережить такой кризисный период без особых трудностей, родителям можно посоветовать следующее:
- Поменяйте стратегию общения с малышом. Признайте, что ребенок вырос и может проявлять самостоятельность. Перестаньте делать за малыша то, с чем он может справиться своими силами.
- Всегда предлагайте выбор либо его иллюзию. Например, если предстоит прогулка, спросите кроху, как вы будете спускаться – на лифте или по ступенькам, а если скоро обед, спросите, из какой тарелки ребенок будет есть – из красной или из зеленой.
- Не заставляйте ребенка что-либо делать, а предлагайте вам помочь. К примеру, вы собираетесь перейти улицу. Не говорите ребенку, что это опасно и обязательно нужно держать взрослого за руку, а предложите перевести вас через дорогу, так как вы боитесь машин.
- Давайте ребенку для любого действия больше времени, чтобы не спешить.
- Если ребенок ставит ультиматум, отвечайте «нет» и постарайтесь сохранить спокойствие. Не обращайте внимания на крики, падения на пол, взгляды прохожих. Если пойти на поводу, такое поведение еще не раз повторится.
- Упавшего на проезжей части или в лужу ребенка поднимите, отнесите в безопасное место и оставьте покричать там.
- Не критикуйте и не ругайте ребенка после истерики. Лучше научите кроху выражать свои эмоции словами.
Если у вас растут дети с маленькой разницей в возрасте, посмотрите следующее видео Ларисы Свиридовой (мамы Лары). Узнаете, как реагировать на агрессию старшего ребенка по отношению к младшему.
Рост и вес
Если сравнить с показателями в 2,5 года, ребенок к своему трехлетию прибавляет примерно 1000-1200 г и вырастает на 4-5 см. Показатели физического развития девочек обычно бывают несколько ниже, чем мальчиков. Для ориентации, нормален ли темп физического развития вашего трехлетнего ребенка, мы собрали в таблице средние значения основных параметров, а также граничные показатели нормы для каждого пола:
Большинство родителей не довольны весом своего ребенка. Стоит ли беспокоиться из-за отклонения от нормы, смотрите в телепередаче Е. Комаровского.
Виды развития ребенка
Физическое
Такой вид развития направлен на повышение выносливости ребенка, развитие ловкости и координации движений. Занятия, затрагивающие физическое развитие, должны быть у трехлетнего ребенка ежедневными и могут включать такие действия:
- Зарядка под музыку, стихи или видео-урок.
- Перешагивания через препятствия (разложите на полу бруски).
- Ходьба по наклонной доске.
- Перепрыгивание через нарисованную на полу линию.
- Ходьба по разложенной на полу веревке.
- Прыжки на двух ногах с места вперед.
- Спрыгивание с небольших возвышенностей.
- Игры с мячом – бросать друг другу, бросать вверх, а затем ловить, ударять ногой, попадать в коробку, бегать наперегонки с катящимся мячом, прокатить между ножками стула.
- Подвижные игры с несложными правилами.
- Преодоление полосы препятствий.
- Танцы.
- Фитнес с мамой.
- Плавание.
- Упражнения на спортивной стенке (канат, кольца, лесенка, перекладина).
- Езда на велосипеде.
Шведская стенка поможет ребенку проводить время дома более активно
Познавательное
Данный вид развития помогает изучить крохе окружающий мир и разные свойства предметов. Занятия с познавательной целью будут развивать у карапуза внимание, логику, память . В игровой форме кроха изучает первые математические понятия, узнает больше о мире, в котором живет. Занятия в трехлетнем возрасте могут быть такими:
- Ищем цвета по названию и по образцу.
- Последовательно собираем матрешки и формочки разного размера.
- Подбираем плоские геометрические фигуры по образцу.
- Подбираем объемные геометрические фигуры к отверстиям и изучаем их названия.
- Собираем пирамидку из 8-10 колечек разного цвета и размера, руководствуясь рисунком или образцом.
- Изучаем отличия между понятиями маленький-средний-большой.
- Складываем картинку из 2 частей.
- Играем с мозаикой и лото.
- Запоминаем место, в котором находилась игрушка, которую убрал взрослый.
- Ищем целую картинку по ее детали.
- Изучаем понятие правый-левый.
- Обобщаем предметы по какому-либо свойству, например, плавающие, летающие.
- Изучаем с ребенком явления природы, растительный и животный мир, трудовые действия.
- Находим лишний предмет в группе.
- Выбираем из группы предметов противоположные.
- Изучаем цифры.
- Ищем тень картинки.
- Подбираем заплатки.
- Добавляем недостающие предметы.
Занятия должны быть интересными для ребенка
Родители могут начинать в игровой форме знакомить ребенка с математическими понятиями. Проведите следующее занятие по методике «Цветоник», которое показывает М. Л. Лазарев (эксперт по музыкальному развитию) в следующем видео.
В трехлетнем возрасте крохе будет интересно познакомиться и с днями недели. Занятия проводите в игровой форме и с хорошим настроением.
Сенсорное
Такое развитие задействует органы чувств ребенка – осязание, вкус, обоняние, зрение, слух. Во время занятий сенсорикой кроха улучшает тактильную чувствительность, учится распознавать предметы по запаху и вкусу. Такие занятия в трехлетнем возрасте могут включать:
- Определение фактуры предметов.
- Определение геометрических фигур на ощупь.
- Угадывание животных по звукам, которые они произносят.
- Игры с сенсорными мешочками и коробками.
- Угадывание предметов по запаху.
- Угадывание продуктов питания по вкусу.
Занятия по развитию должны быть разносторонними
Музыкальное
Данный вид развития трехлетнего малыша не просто воздействует на слух ребенка, но и прививаем ему чувство ритма и музыкальный вкус.
Развивать малыша можно с помощью таких занятий:
- Пение.
- Игра на музыкальном инструменте.
- Прослушивание музыки с разным ритмом.
- Угадывание звуков бытовых предметов.
- Угадывание песен.
- Танцы.
- Музыка фоном.
Эксперт по музыкальному развитию Лазарев М. Л. показывает, как можно провести театральное представление «Праздник музыки» по методике «Цветоник». Ребенок познакомится с музыкальными инструментами и музыкальными интервалами.
Речевое
Для ребенка 3 лет очень важно постоянно расширять словарный запас, поэтому следует больше общаться с карапузом. Также на речевое развитие влияют занятия по артикуляции. С малышом этого возраста речевым развитием можно заниматься так:
- Разучивать песенки и стихи.
- Обсуждать сюжетные картинки.
- Рассказывать по картинкам сказку.
- Обсуждать прочитанное.
- Слушать сказку, которую читает взрослый, а также в аудио-записи.
- Загадывать малышу загадку, в которой отгадкой является последнее слово четверостишия.
- Разговаривать с малышом о том, как прошел день.
- Обсуждать разные ситуации на тему «а что, если?».
- Выполнять артикуляционную гимнастику.
- Изучать гласные.
Пойте, учите стихи и разговаривайте больше с ребенком для его речевого развития
Мелкая моторика
Развивать моторику крайне важно для стимуляции речевого развития карапуза, поскольку зоны мозга, ответственные за речь и движение рук, находятся очень близко. Если во время занятий кроха будет больше задействовать пальчики, вы будете одновременно стимулировать речевую зону. Подходящими занятиями на мелкую моторику для 3-летнего малыша являются такие:
- Пальчиковая гимнастика.
- Игры с песком и крупами.
- Застегивание кнопок, петелек, разных застежек, пуговиц.
- Нанизывание на шнур разноцветных бусин, в том числе с чередованием цвета и формы бусинок.
- Игры с матрешками, шнуровками, мозаикой, вкладышами, прищепками.
- Выкладывание узоров из макарон, ракушек или камешков.
- Игры с водой.
Творческое
К занятиям, которые будут стимулировать творчество ребенка, относят разные виды рисования и аппликаций, игры с конструкторами, лепку и подобные. С малышом трехлетнего возраста можно заниматься так:
- Дорисовывать детали к рисункам, например, листья к ветке или стебли к цветам.
- Рисовать линии, прямоугольники, овалы и кружочки.
- Закрашивать рисунок.
- Рисовать по своему замыслу и рассказывать, что рисует.
- Раскатывать пластилин или тесто в ладонях и лепить несложные фигуры (колбаски, шарики, бублики).
- Делать несложные аппликации, используя бумагу, природные материалы, кусочки тканей.
- Строить из кубиков мосты, заборы, дома, используя речевую инструкцию, свою фантазию, образец или рисунок.
- Вырезать детскими ножницами.
- Украшать торты или бутерброды вместе с мамой.
- Инсценировать сказку.
- Играть с кукольным театром.
Готовьте и украшайте блюда вместе с ребенком
Для творческого развития малыша проведите занятие по методике «Маленький Леонардо», которое показывает Теплякова О. Н. – эксперт по интеллектуальному развитию.
Социальное
Трехлетний ребенок тянется к сверстникам и много общается с другими детьми. Многие малыши этого возраста уже посещают детский сад, поэтому их социальное развитие идет своим темпом во время общения с детками в группе. Если же трехлетка пока не ходит в сад, родителям важно дополнительно уделять внимание социальному развитию чада. Кроме того, к этому виду развития относят и приобретение навыков, которые детям понадобятся в быту.
Занятия, направленные на социальное развитие крохи, будут такими:
- Игры с другими детками с использованием предметов-заместителей.
- Изучение слов вежливости.
- Складывание одежды перед сном.
- Обучение завязыванию шнурков и застегиванию пуговиц.
- Изучение правил поведения за столом.
- Посильная помощь по дому.
Многие родители сталкиваются с трудностями расставания с ребенком, сопровождающиеся слезами и истериками крохи. Нормально ли это и стоит ли дальше водить малыша в детский сад, смотрите в видео Ларисы Свиридовой.
Примерная программа упражнений на неделю
Составив недельный план занятий для развития трехлетнего ребенка, вы сможете равномерно распределить занятия по дням недели, при этом ничего не упускать, но и не перегрузить карапуза. Для каждого ребенка такой план занятий будет своим. Его составление должно быть основано на интересах малыша и мамы, а также наличии определенных навыков у карапуза. В план вписывается посещение спортивных и развивающих занятий, массаж и другие обязательные действия.
При составлении плана впервые лучше ориентироваться на минимальный перечень занятий. Через одну-две недели вы сможете проанализировать, как ребенок справляется, нужно ли добавить какие-либо занятия, что больше нравится малышу, а что удается сложнее.
Занятия должны проводиться только при наличии хорошего настроения и быть в удовольствие как родителям, так и ребенку
Мы предлагаем такой примерный недельный распорядок развивающих занятий для 3-летнего ребенка:
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресенье |
|
Физическое развитие | Плавание | Зарядка по видео-уроку | Игры с мячом | Зарядка под музыку | Игра с фитболом | Подвижные игры |
|
Познавательное развитие | Изучение цифр | Изучаем птиц | Ищем целое по детали | Изучение явлений природы | Изучение цветов |
||
Сенсорное развитие | Игры с сенсорным мешочком | Изучаем вкусы | Изучаем запахи | Угадывание предметов на ощупь | |||
Мелкая моторика | Пальчиковая гимнастика | Игра с прищепками | Игра с песком | Игра с бусинами | Игра с водой | Игра с крупой |
|
Музыкальное развитие | Изучение музыкальных инструментов | Музыка фоном |
|||||
Речевое развитие | Чтение сказки | Артикуляционная гимнастика | Рассказываем сказку по картинке | Разучиваем стих | Аудио-сказка | Обсуждаем сюжет картинки |
|
Творческое развитие | Рисование | Кукольный театр | Рисование | Игры с конструктором | Раскрашивание | Аппликация |
|
Социальное развитие | Изучаем этикет | Игры со сверстниками | Изучаем слова вежливости |
Уход и режим
В развитии 3-летних детей следует уделять внимание поддержанию здоровья малышей, поэтому важность режима дня и ухода за карапузом не поддается сомнению:
- Малыш должен достаточно отдыхать. Примерная длительность сна в 3-летнем возрасте составляет 12-13 часов в сутки. Многие детки могут отказываться от сна в дневное время, но педиатры отмечают, что дошкольники нуждаются в отдыхе днем, поэтому родителям стоит стараться укладывать ребенка днем поспать на 1-2 часа.
- Утро трехлетки должно начинаться с гигиенических процедур. Ребенок должен самостоятельно умываться, чистить зубки и причесываться. Родителям следует постоянно напоминать малышу о мытье рук перед едой и после возвращения с прогулки, а также после туалета.
- Многие родители продолжают закалять детей, проводят процедуры в период после дневного сна. К таким процедурам относят солнечные ванны, прогулки на свежем воздухе, обтирания смоченным полотенцем, обливание ног или всего тела, контрастный душ, купание в водоемах.
- С трехлетним ребенком советуют гулять 1-2 раза в день, одевая карапуза по погоде.
- В питании ребенка этого возраста предусмотрено 4 приема пищи, между которыми проходит 3-4 часа. Питательность дневного рациона трехлетних детей составляет 1500-1800 ккал.
И еще раз о самом важном: что происходит с ребенком в 3 года и почему важно правильно себя вести в этот непростой период, смотрите в видео детского психолога Юлии Миловановой на Открытом телеканале.
- В трехлетнем возрасте важно обеспечить наличие у ребенка игрушек, которые будут поддерживать двигательную активность малыша (мяч, велосипед, кегли и подобные). Также для игр трехлетнего карапуза нужны конструкторы и пирамидки, лото и кубики, книги и плакаты, наборы для творчества и игрушки для ролевых игр (куклы, животные, посуда, продукты и другие).
Как правило, в довольно юном возрасте, ребенок начинает выражать свое стремление выражать впечатления, которые он получает в процессе своего взросления. Делает он это разными способами: голосом, движениями, действиями. В определенный момент необходимо предоставить малышу возможность более разнообразно выражать себя: дать ему карандаши и бумагу, пластилин или конструктор, научить использовать его. Результат творческой деятельности ребенка является прекрасным средством мониторинга и обогащения его внутреннего мира. Необходимо всячески поощрять детское творчество в той форме, в которой оно наиболее приемлемо для малыша.
Весёлая игра «Парикмахерская»
Цель игры: неважно, учится ли ваш малыш вырезать или уже виртуозно владеет ножницами, в любом случае предложите ему подобную игру: для новичков - играя учиться веселее, а для «продвинутых» - это новый забавный эксперимент!
Вам понадобятся:
- - листы бумаги А4
- - цветная бумага
- - клей-карандаш
Как изготовить :
Лист А4 свернуть пополам (если делать в один слой, то бумага будет сильно загибаться из-за тяжести волос). Нарисовать лицо человечка и вырезать. Из цветной бумаги вырезать волосы, усы, бороду и приклеить к шаблонам. Обе половинки бумаги склеить (кончики волос останутся внутри) и можно приступать к делу.
Данное занятие можно усложнить, например, шаблоны изготовить вместе с ребенком или ребенку самому изготовить шаблоны при поддержке и подсказках взрослого.
Игра «Парикмахерская» развивает мелкую моторику, внимание, усидчивость, воображение.
Обязательно попробуйте и вы эту забавную вырезалочку!
Лепка из пластилина
Все родители стараются провести свой досуг с детьми с пользой. Никто не станет спорить, насколько занятие лепкой полезно для детей. Самый первый материал, с которым работают дети - это, конечно же, пластилин. Маленькие зверушки и букашки из пластилина – первое, что учатся лепить дети.
Занятия лепкой с детьми развивает мелкую моторику, развивает воображение, помогает освоить формы, запомнить цвета, развивает образное мышление, воспитывает аккуратность, точность и самостоятельность.
Говоря о лепке для самых маленьких, нужно продумать все детали, посмотреть на процесс глазами ваших детей. И начнем, пожалуй, с самого простейшего.
Уроки рисования
Уроки рисования карандашом поэтапно - это занятия, которые помогут освоить технику рисования, независимо от способностей или возраста. Рисовать – это действительно просто!
Вы только подумайте, как обрадуется ваша кроха, когда вы ей расскажете, что с сегодняшнего дня мы учимся рисовать карандашом! Почему карандашом? Начинать надо с простого. И проще всего начать именно с легких рисунков карандашом. Постепенно вы будете постигать все более сложные навыки. И, в итоге, сможете перейти к работе красками. Рисование для детей станет любимым занятием, постепенно введет малышей в удивительный мир ярких образов и любимых героев.
Конспект занятия в детском саду по развитию речи. ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ для детей 3-4 лет
- путешествие в сказку.
Цели занятия в детском саду:
- закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования;
- учить детей отвечать полным предложением;
- активизировать словарь;
- развивать связную речь детей;
- умение рассуждать, воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей;
- воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Оборудование и материалы для занятия в детском саду:
- мультимедиапроектор,
- компьютер,
- маски,
- игрушка лисы,
- волшебный мешочек.
Ход занятия в детском саду:
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: - Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
2. Сюрпризный момент.
Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушки лисы.
Ребята, посмотрите, что это?
Правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.
Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри.
Правильно, ребята! Это лиса, она прибежала к нам из сказки. Ребята, как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна.)
А как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса? (У нее пушистый хвост.)
3. Беседа.
А теперь, ребята, присаживаемся на стульчики и давайте попытаемся описать нашу гостью.
Анечка, что ты можешь рассказать о шерстке лисы? (Шерсть у лисы мягкая, пушистая, рыжая.)
Хорошо, Алеша, а что ты нам расскажешь о мордочке лисы? (Мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.)
Молодец, Алеша. А Саша расскажет нам о хвосте лисы. (Хвост у лисы длинный, мягкий, пушистый.)
Алиса, а как ты думаешь, зачем лисе такой пушистый хвост? (Хвост у лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы.)
Молодец, Алиса. А что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (Лиса в сказках хитрая, обманщица.)
Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких сказках мы с вами встречали лису? (Лисичка со скалочкой, Колобок, Теремок, Рукавичка.)
Да, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. (Заюшкина избушка.)
4. Игра с загадками.
Правильно, ребята, и лисичка принесла нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала случаем загадку и лишь потом говорим отгадку.
Ведущий показывает слайды.
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? (Зайка.)
Кто, большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой?
Скушал сладость и реветь.
А зовут его? (Медведь.)
«Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух
Как зовут его? (Петух.)
У меня отличный слух,
Острый взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я… (Собака.)
Скачет по болоту
Зеленая квакушка.
Зелененькие ножки.
Зовут меня… (Лягушка.)
Ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, лягушка из другой сказки.)
5. Физминутка.
После игры в детском саду ведущий проводит с ребятами физминутку.
Правильно, ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой? Тогда встаем в круг.
Эй, ребята, что вы спите,
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел
И на пяточках потом.
6. Моделирование сказки.
Вот мы немного отдохнули, и лиса приглашает нас за столы.
На столах лежат листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с кругами.
Ребята давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка». Алиса, расскажи, с чего начинается сказка.
Правильно! А Аня выйдет к доске и нарисует нам зайца и лису. Аня, что отличает лису от других животных?
Давайте на первом круге покажем, что это лиса. Нарисуем острые уши и длинную мордочку.
А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.
А что отличает собаку в нашей сказке? Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.
Аня, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь? Правильно! Нарисуем маленькие круглые уши.
Продолжит сказку Ирина.
Аня, а что есть у петушка особенного? Правильно! Нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.
Чем же, Лера, заканчивается сказка?
Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка», а теперь давайте ее инсценируем в стихах, как мы с вами учили.
7. Инсценировка сказки.
Детям раздаются роли и маски.
А теперь, ребятки, превратитесь вы в зверяток. Жили-были лисичка и зайчик. Решили они построить каждый себе
избушку. Лиса построила ледяную, а зайчик лубяную. Но вот пришла весна-красна, и у лисы избушка растаяла.
Лиса:
Ой, ой, ой, сюда, косой!
Как же быть? Где домик мой?
Заяц:
Вся изба твоя с крылечком
Убежала в речку.
Очень не переживай,
Ты ко мне переезжай.
Лиса (в сторону говорит):
Повезло, скажу косому.
Выгоню его из дому.
Не хочу с ним вместе жить,
Хлеба корочку делить.
Обращается к зайцу:
Эй, послушай, милый Зая!
Новость есть!
Заяц: - Да ну! Какая?
Лиса:
Есть за лесом огород,
Там капуста круглый год!
Заяц:
Неужель, уже поспела?
Ну-ка, ну-ка, побегу
И капусту поищу!
Это что? Закрыта дверь.
Лиса (выглядывает из домика): - Я в избе живу теперь. Побежал заяц капусту искать, а лиса шмыг - и заняла его домик.
Прибежал зайчик, а дверь заперта.
Заяц: - Да ведь это домик мой!
Лиса: - Не пущу тебя, косой!
Заяц отходит, садится рядом плачет.
Строил себе заяц очень крепкий дом,
Да лисица злая поселилась в нём.
Кто не побоится заиньке помочь?
Хитрую лисицу
Кто прогонит прочь?
Появляется собака.
Собака:
Гав, гав, гав!
У меня горячий нрав!
Не боюсь ни ссор, ни драк!
Покажи мне, где твой враг?
Заяц:
Вот сидит в моей избушке,
Вот торчат в окошке ушки.
Собака:
Эй, лиса, слышишь лай?
Гав, гав, гав, прочь ступай!
Лиса:
Как взмахну хвостом,
Опалю огнём, берегись!
Собака (трусливо):
Ой, совсем забыл, косой!
Нужно мне скорей домой!
Ведущий:
На пеньке опять сидит
Бедный заинька, грустит.
Что же делать, он не знает,
Лапкой слёзки утирает.
Появляется медведь.
Медведь:
Я Мишка-лежебока,
Спал я долго и глубоко.
Не боюсь ни ссор, ни драк!
Покажи мне, где твой враг!
Заяц:
Вот сидит в моей избушке,
Вот торчат в окошке ушки.
Медведь:
Эй! Кто там в избе?
Вот достанется тебе!
Лиса:
Как взмахну хвостом,
Опалю огнём, берегись!
Медведь (трусливо):
Ой, совсем забыл, косой!
Нужно мне скорей домой!
(медведь уходит)
Кто не побоится
Заиньке помочь?
Хитрую лисицу
Кто прогонит прочь?
Появляется петушок
Петух:
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!
Я помогу, я помогу!
Ты не плачь, не плачь, косой,
Живо справимся с лисой!
Лиса:
Как взмахну хвостом,
Опалю огнём, берегись!
Петух:
Как тряхну гребешком -
И развалится весь дом!
У меня есть коса,
Ну-ка, выходи, лиса!
Лиса:
Лиса выбегает из домика и бежит в лес.
Заяц:
Ну, спасибо, Петушок!
Справиться с лисой помог!
Будем вместе в доме жить,
Вместе жить и не тужить!
8. Подведение итогов.
Молодцы. Ребята, а вам понравилась сказка? Чему она нас учит?
Ну а нам пора прощаться,
И со сказкой расставаться.
Младший дошкольный возраст - важный этап в развитии детей, который характеризуется активным обогащением жизненного опыта ребят через знакомство с новой информацией, а также усвоение способов её восприятия: накопление, систематизацию и анализ. В связи с этим ведущую роль в образовательном процессе с детьми первой (1,5–3 лет) и второй (3–4 года) младших групп приобретают занятия, которые нацелены на полноценное развитие воспитанников в разных направлениях учебно-воспитательной деятельности.
Миссия развивающих занятий в первой и второй младших группах
Развитие - это важная составляющая целей любого образовательного курса, практикуемого с воспитанниками детского сада. Более того, те или иные аспекты развития являются обязательной частью не только непосредственной образовательной деятельности (НОД), но и режимных моментов, развлечений. Поэтому, рассматривая цели и задачи занятий по развитию в таком широком смысле, уместно говорить о миссии этого направления в целом в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Цели и задачи занятий по развитию определяются стратегиями изменений психолого-педагогических характеристик детей первой и второй младших групп.
Цели развития определяются возрастными особенностями малышей 1,5–4 лет
Цели занятий по развитию с детьми 1,5–3 лет
Суть занятий по развитию в первой младшей группе определяется отработкой трёх фундаментальных для малышей 1,5–3 лет жизненных приобретений - прямохождения, речи и предметного взаимодействия. Это:
- обучение манипулированию с различными предметами, уясняя их назначение (в процессе игр);
- формирование способности понимать и использовать речь в общении (расширяя пассивный запас слов, переводя его постепенно в активный);
- воспитание коллективного духа (даже с учётом того, что дети первой младшей группы действуют, играют не вместе, а рядом, они видят, что все виды работы выполняются одновременно и задачи едины для всех).
Цели занятий по развитию с малышами 3–4 лет
Во второй младшей группе продолжается стратегия осуществления целей, поставленных ещё в прошлом учебном году. При этом акцент, в силу того, что в 3–4 года дети осваивают обширный комплекс звуков и грамматики языка, делается на развитии речи:
- включение детей в диалог (со взрослым, друг с другом);
- стимуляция любознательности как средства познания мира (в силу возраста дети постоянно задают вопрос «почему», который взрослым ни в коем случае нельзя оставлять без внимания);
- понимание преимуществ коллективных игр (весело, интересно, ново).
Задачи развивающих занятий зависят от образовательной области, в рамках которой они рассматриваются.
Если в первой группе основными показателями развития являются освоение прямохождения, речи и предметного взаимодействия, то во второй акцент делается на развитие навыков общенияи умения работать не рядом, а вместе
Таблица: основные задачи развивающих занятий в первой и второй младших группах
| Образовательная область | Задачи для первой младшей группы | Задачи для второй младшей группы |
| Познание |
|
|
| Социально-коммуникативное направление |
|
|
| Речевое развитие |
|
|
| Физическое развитие | Обучение координации частей тела при выполнении упражнений с одним видом физической нагрузки (только бег или только прыжки). | Продолжение работы по тренировке координации движений, но в упражнениях со 1–2 сменами действий (с ходьбы на бег или с ходьбы на приседания, а затем на прыжки). |
| Xудожественно-эстетическое развитие |
|
|
Это интересно. Во второй младшей группе взрослый становится для ребёнка образцом для подражания, и желание копировать его действия вступает в противоречие с реальными возможностями маленького человека. Разрешению этого внутреннего конфликта способствуют сюжетно-ролевые игры, в которых малыш может исполнять роль врача, воспитателя, мамы или папы.
К трем годам ребенок учится очень многому: совершенствуется моторика, устойчивее и работоспособнее становится нервная система, развивается речь.
Но по-прежнему, основным видом деятельности трехлетки остается игра. Поэтому любые занятия для детей 2-3 лет, развивающие личность, должны проводиться исключительно в игровой форме.
Основные виды развития:
- Физическое, направленное на повышение выносливости, ловкости, координации.
- Познавательное, помогающее изучить окружающий мир и его свойства, а также развивающее внимание, память и логику.
- Сенсорное, улучшающее тактильную чувствительность, помогающее распознавать различные предметы по вкусу и запаху.
- Музыкальное, влияющее на слух, прививающее музыкальный вкус и чувство ритма.
- Речевое, расширяющее словарный запас и формирующее правильное произношение.
- Развитие моторики, стимулирующее речевое совершенствование.
Должное внимание стоит также уделять социализации крохи: много общаться с ним, организовывать игры со сверстниками, особенно, если он не посещает детский сад.
Развитие речи
Существуют определенные нормы и правила обучения речи:
- Большая часть деток начинают произносить осмысленные звуки приблизительно в год.
- Также есть здоровые малыши, которые не спешат заговорить. Правильное же произношение формируется где-то к 5-6 годам.
- Главным образом, это зависит от типа их характера и темперамента. Дружелюбный, веселый ребенок стремится заговорить раньше. Более спокойный, наблюдательный малыш долго следит за тем, что происходит вокруг, прежде чем захочет высказаться.
- К 3 годам речь ребенка обогащается словарным запасом, предложения становятся более сложными и развернутыми.
- Если у него есть незначительное отставание в речи, а в иных отношениях он развит хорошо, не стоит слишком беспокоиться. Это можно исправить, периодически поправляя малыша исключительно дружелюбным тоном, а также регулярно проводя дома с ребенком 3-4 года жизни развивающие занятия.
Основные из них:
- разучивание легких песен и коротких стихов;
- обсуждение сюжетных картинок;
- прослушивание простых сказок;
- обсуждение прошедшего дня;
- упражнения по развитию фонематического слуха;
- разговоры на тему: «А что, если?»;
- выполнение артикуляционной гимнастики;
- просмотр хорошо и четко озвученных короткометражных тематических мультфильмов.
Важно! Не стоит концентрироваться на том, что́ ребенок делает неправильно. Главное – хвалить малыша за самый малый успех, чтобы не вызвать сопротивления к обучению.
Развитие логики и внимания
Важные правила формирования логики у ребенка
- Детки в 3 года познают мир непосредственно через помощь взрослым и общение с ними. Поэтому не стоит недооценивать любую помощь, которую предлагает кроха, даже если это получается у него неуклюже и неаккуратно.
- Стоит запастись терпением и не ограничивать действия любознательного малыша, ведь так он знакомится с действительностью.
- Не нужно жалеть времени на объяснение причинно-наследственных связей, начиная от следов ручек на запотевшем оконном стекле, заканчивая дождем, который идет из переполненной тучки.
Надо помнить, что такие вещи для деток не очевидны и требуют детального пояснения. Ведь логика только начинает развиваться, и малыш не в состоянии самостоятельно строить логические цепочки.
- Данный вид обучения поможет малышу в познавании окружающего мира и характеристик отдельных предметов, даст первое понятие о математике.
Примеры занятий на совершенствование логики в 3 года:
- Поиск цвета по образу и названию;
- Подбор плоских геометрических фигур согласно образцу;
- Игры с сортерами: матрешки, вкладыши, крупные паззлы, прищепки, пирамидки, лего;
- Запоминание места, где была игрушка, которую взрослый убрал;
- Подбор целой картинки по одной детали;
- Изучение понятий: вверху-внизу, справа-слева;
- Обобщение предметов по какому-то одному признаку: плавают, летают и так далее.
- Изучение явлений и мира природы;
- Определение лишнего предмета в группе;
- Выбор противоположностей;
- Изучение цифр;
- Подбор «тени» для предметов на картинке;
- Подбор заплаток;
- Добавление предметов, которых недостает;
- Изучение счета, загибание поочередно пальчиков;
- Активные занятия: повторение жестов, можно с музыкальным сопровождением.
Развитие мелкой моторики
Мелкая моторика отвечает за способность выполнять точные движения с помощью кистей и пальцев в результате скоординированных действий мышечной, нервной и костной систем. Когда речь идет о моторике рук, чаще всего применяется термин «ловкость».
Доказано, что существует прямая взаимосвязь между мелкой моторикой рук и развитием речи. Поэтому, чем лучше развита мелкая моторика, тем быстрее ребенок учится разговаривать, тем более он ловок, и тем лучше и быстрее у него реакция.
Занятия и упражнения, развивающие мелкую моторику для детей 3, 4 и 5 лет:
В каждом ребенке с рождения есть большой потенциал к совершенствованию.
Общие правила для всестороннего развития трехлетнего ребенка:
- Не нужно ограничивать пространство крохи манежем, кроваткой или другими ограждениями. Свободное передвижение стимулирует развитие логики.
- Надо обеспечить благоприятный микроклимат, спокойную дружелюбную обстановку, дать возможность получать новые впечатления и ощущения. Так в ребенке будет культивироваться любознательность.
Важно дать малышу почувствовать, что он в полной безопасности – так у него будет возможность не бояться нового и совершать собственные открытия.
- Не стоит недооценивать силы ребенка. Раз он проявил интерес к чему-то, то зачастую он в состоянии освоить это, даже если и с вашей помощью.
- Важно развивать фантазию и не ограничивать ее определёнными рамками и правилами. Нужно дать ему возможность импровизировать и действовать творчески, например, если он нарисовал небо розовым, а цветок – выше, чем дом, не стоит спешить поправлять или критиковать кроху.
- Каждый день развивающим занятиям нужно уделять не более получаса, желательно в одно и то же время, иначе есть риск перенапряжения ребенка, а также развития у него неприятия и неорганизованности.
- Не нужно обучать ребенка раньше времени таким сложным вещам, как правильное произношение, письмо и знание цифр назубок, тем более заставлять его делать то, к чему он не готов ни психологически, ни физически. Это может принести больше вреда, чем пользы.
Развивающие занятия для детей 3-4 лет – видео
Малыш 3-4 лет должен наиграться, как задумано природой, а главная задача мамы – поддерживать, любить его, проводить время весело, устанавливать определенные правила в семье, давать ему возможность играть со сверстниками. Также важно знать, как правильно организовать сам процесс игры с трехлетними детками.
Об этом рассказано в следующих двух видео.
Каждой маме нужно помнить, что развитие ребенка в 3 года должно проходить естественно, в непринужденной атмосфере. Если малыш активен, любознателен, здоров, у него хороший аппетит – важно не перегрузить его какими-то лишними интеллектуальными занятиями. С 3 до 5 лет самым лучшим вариантом для ребенка является развитие эмоциональной сферы, а именно, свободная игра со сверстниками. Так дети учатся взаимодействовать: ссорятся, мирятся, устанавливают правила. И только если потребность в игре у ребенка удовлетворена, он сам захочет учиться.
А как вы относитесь к раннему развитию детей? Какие игры полюбил ваш малыш больше всего? Возможно, были такие, в которых он отказывался участвовать совсем? Пишите в комментариях.